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第7章 知识改变命运（第2页）

“课代表过来，发一下试卷。”

英语老师环视一圈，轻哼一声，然后语气缓和了些。

坐在第二排的麻花辫女生立刻小跑到讲台前，接过试卷，开始一排一排地分发。

英语试卷发下来，纸质还是一样的烂。

裴瑜已经习惯了，放轻写字力度，略过纸张散发出的难闻气息，认真投入考试中去。

这个年代的学习资源匮乏，其中，英语老师和英语资料尤其匮乏。

十多二十年前，整个京海市都在清理英语补习班，一时间风声鹤唳，市里的英语学习班，要么偷偷转入地下，只能在一些私宅里看到，再也没有出现在公共场合中，要么干脆彻底停办了。

高考恢复之后，基础扎实、人也聪明的英语教师大多都考走了，毕业后工作包分配，家境优越的女孩子都想嫁给他们，各种意义上的前途无量，不会再回来当个薪水微薄的教师，因此直接降低了各大中学的教师质量。

现如今，很多学校的英语老师并非科班出身，不仅发音带着浓重的地方口音，能把bamboo读成baboo，对语法知识的讲解主要是依葫芦画瓢，根据《实用英语语法》书上写的内容来讲。

这已经算好的了。有些小地方的英语老师，甚至是由其他科目的老师临时兼任的，语法未必准确，英语说得也很是滑稽，像是中文谐音一样。

这也怪不得他们，这些人大多是自学成才的，而这个年代的英文日常通用单词书中，有一部分就是用粤语谐音来标注的。

比如把“English”标注成“阴沟里去”，把“Twenty two”标注成“推稳地快夫”，把“Queen”标注成“坤”……甚至把英语的th用粤语的f音对译。

平时没有网络，没有后世竞争激烈的教培市场，英文课外资料几乎无从获取，也缺钱买，同学们个个都像蚂蚁搬家那样，只能靠手抄学校老师的板书、背诵课文单词来一点点积累为数不多的英语知识。

学生的英语水平普遍高不到哪去，英语试卷的难度也就高不到哪去，根本难不倒身经百战的裴瑜。

她扫视着试卷上的题目，手中的笔飞快地填写着答案。

李招娣坐在裴瑜旁边，也答得十分顺利。

掌握了裴瑜传授的“编故事记忆大法”之后，李招娣像打了兴奋剂一样，一整个早读课都在念念叨叨地背单词。

目前来看，李招娣的努力卓有成效，根据图示做综合填空的题目基本都回答得上来，单词释义的匹配题答得尤为顺手。

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“这个单词我在故事里看过！”

“我用这个固定搭配编过剧情！”